La autoeducación de los docentes de primaria como estrategia personal docente

Autoeducación de un maestro de escuela primariaes uno de los elementos más importantes de su actividad profesional. Después de todo, el desarrollo del maestro no tiene que detenerse con la graduación de la universidad y el posterior inicio de la actividad laboral. El tiempo no se detiene, todos los programas y programas cambian cada año, las tecnologías cambian. Sí, y los niños y adolescentes de hoy no son en absoluto similares a sus pares hace 20 años, requieren un enfoque especial.

Necesitas un plan

Como regla general, para el desarrollo del conocimiento profesionaly las habilidades de los maestros usan un plan anual que regula la autoeducación. Los maestros de escuela primaria no deben olvidar que, además de la necesidad de mantenerse al día constantemente y cambiar la audiencia educativa, también es necesario mejorar continuamente sus propias calificaciones. En este negocio, el autodesarrollo constante te ayudará. La autoeducación del docente de primaria en este aspecto es un orden estricto de ciertas tareas sistematizadas que apuntan a profundizar las habilidades psicológicas de la comunicación, profundizando el conocimiento profesional ya disponible para el docente, y simplemente el desarrollo personal.

Etapas, características y formas del plan de autoeducación

El plan (como documento) supone que el tema de la autoeducación del maestro de escuela primaria, que él va a desarrollar y

el nombre del supervisor supervisor colegaproceso. En realidad, la parte más importante de dicho plan será el desarrollo de acciones y actividades, distribuidas uniformemente a lo largo del año escolar, así como con el objetivo de desarrollar el tema y mejorar las habilidades.

Tipos de actividades

La autoeducación de un maestro de escuela primaria asume tres categorías principales de actividades similares:

• Cursos de capacitación avanzada, para los cuales la administración envía empleados generalmente cada cinco años.
• El estudio de literatura profesional especial,el desarrollo de técnicas innovadoras en la comunicación con los alumnos y el currículo, el análisis de las relaciones en grupos de niños, la redacción de diversos informes científicos y el trabajo creativo durante el año.
• Y finalmente, la participación constante del docente en eventos metódicos, diversas conferencias, presentación a colegas con sus propios informes.

El propósito de la autoeducación de los maestros de escuela primaria

Cualquier plan para este tipo de trabajo debe conteneren sí mismo ciertas metas y objetivos. El desarrollo de un profesor, cuyas actividades están directamente relacionadas con grupos de alumnos en edad escolar primaria, por supuesto, tiene características propias. Y el principal de ellos es la necesidad de un estudio en profundidad de la psique del niño, los métodos de desarrollo temprano. Además, el docente de la escuela primaria debe prestar mayor atención a la seguridad y la atención de la salud (en lugar del conocimiento de los profesores de secundaria). Además, el plan será útil para incluir el desarrollo de habilidades tales como automotivación, desarrollo de la reflexión, planificación del tiempo, etc.

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